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La Evaluación También Tendrá Por Finalidad Verificar la Adecuación Del Proceso de Enseñanza a Las Características y Necesidades Educativas Del Alumnado y; en Función de Ello; Realizar Las Mejoras Pertinentes; en la Actuación Docente; Teniendo; Asimismo; un Carácter Continuo y Formativo (Orden de 12 de Nov. de 1992) Nada Mejor Que un Ejemplo -Una Anécdota- Para Dar Pasó a la Obra Que Sigue a Estos Renglones Introductorios: Hace Algún Tiempo se Llamó a un 'Profesor Árbitro' Para Que Mediara en la Calificación de Una Pregunta Examen; Entre un Alumno y su Profesor. El Profesor Quería Ponerle un Cero a su Alumno y Éste Sostenía Que Merecía un Diez. lo Primero Que Hizo el Mediador Fue Leer el Examen. La Pregunta Decía: Demuestra Cómo se Determina la Altura de un Edificio Mediante el Empleo de un Barómetro. La Respuesta Del Estudiante Fue la Siguiente: se Toma el Barómetro y se le Lleva Hasta la Terraza Del Edificio. Luego; se le Ata un Cordel y se le Hace Descender a la Calle. a Continuación; se Sube y se Mide el Largo Del Cordel. Esta Longitud Corresponde a la Altura Del Edificio. La Respuesta Del Estudiante Había Sido Completa y Correcta. Sin Embargo; Como el Examen Era de Física; se Consideraba Que la Respuesta no se Ajustaba a lo Esperado. Teniendo Esto en Cuenta; se Propuso Dar Una Nueva Oportunidad al Alumno Para Que Contestara a la Pregunta Propuesta; Con la Advertencia de Que Debía Reflejar Que Poseía un Conocimiento Físico Del Problema. Después de Transcurrir Varios Minutos; el Estudiante no Había Escrito ni Una Letra. al Preguntarle si se Daba Por Vencido; Dijo Que de Ninguna Manera; y Aclaró Que si Aún no Había Empezado a Escribir Era Porque Tenía Muchas Respuestas y Estaba Decidiendo Cuál Era la Mejor.