Imaginados e Invisibles - Claudia Torres Torres

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DE ACUERDO CON EL HISTORIADOR RAFAEL DÍAZ DÍ4.Z, este libro es un tejido de lugares, no solo porque habla de maneras de hilar territorios, sino además porque concibe, de entrada, el espacio como una red en permanente estado de imbricación, de construcción y de nominación, eso sí, atizada por la pugna, por la contravención, en un juego de poderes y contrapoderes, que transitan desde "la ciudad experta" hasta tos rizomas de la territorialidad.  De esta manera, este trabajo propone y materializa un modelo teórico y metodológico de análisis, diríamos un estudio de referencia, para comprender de una forma holística los procesos formativos y constitutivos de los espacios y de los territorios, para lo cual pone en situación de interpelación y de tensión los proyectos propios de la hegemonía del poder frente a las epistemologías locales -para usar el concepto del senegalés Yoro Fall- que producen, enuncian)' materializan los saberes acumulados en una dinámica continua de habitar y transmitir. En este escenario, se vislumbra un esfuerzo provechoso de interdisciplinariedad que, partiendo de la arquitectura, se articula con los estudios culturales, además de otros intersticios disciplinares que supuso entronques transdisciplinares. De esta forma, las nociones y la problemática de! patrimonio, quizás el eje articulador de este trabajo, pudieron ser deshilvanadas críticamente, para arribar al puerto en el cual la constitución de territorio, matriz de memoria y de patrimonio, debe ser aprehendido poniendo en cuestión las distintas formas de leer y percibir e! territorio en tanto contenedor de poderes, contrapoderes, conocimientos expertos y saberes vitales que son producidos, apropiados y transmitidos en el marco de la relación entre las comunidades y los hábitats. 

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Información del producto

El Programa de Actividades Científicas Infantiles y Juveniles, Creado Por Colciencias en 1989, ha Contado Con el Apoyo de la Universidad Nacional de Colombia y Del Ministerio de Educación Nacional. El Objetivo de ha Sido Que Las Niñas y Los Niños de Colombia Puedan Vivir Una Relación Permanente, Espontánea, Lúdica, Multilateral, Creativa y Crítica Con el Conocimiento, Incorporando a Docentes y Estudiantes a Múltiples Posibilidades de Juego y Disfrute Del Conocimiento. Con Este Libro,, Inicia la Serie Para Maestras y Maestros, Protagonistas Fundamentales de la Transformación de la Escuela y Mediadores Del Saber. Cuclí-Cuclí, Creado Por Colciencias en 1989, ha Contado Con el Apoyo de la Universidad Nacional de Colombia y Del Ministerio de Educación Nacional. El Objetivo de ha Sido Que Las Niñas y Los Niños de Colombia Puedan Vivir Una Relación Permanente, Espontánea, Lúdica, Multilateral, Creativa y Crítica Con el Conocimiento, Incorporando a Docentes y Estudiantes a Múltiples Posibilidades de Juego y Disfrute Del Conocimiento. Con Este Libro,, Inicia la Serie Para Maestras y Maestros, Protagonistas Fundamentales de la Transformación de la Escuela y Mediadores Del Saber. El Objetivo de ha Sido Que Las Niñas y Los Niños de Colombia Puedan Vivir Una Relación Permanente, Espontánea, Lúdica, Multilateral, Creativa y Crítica Con el Conocimiento, Incorporando a Docentes y Estudiantes a Múltiples Posibilidades de Juego y Disfrute Del Conocimiento. Con Este Libro,, Inicia la Serie Para Maestras y Maestros, Protagonistas Fundamentales de la Transformación de la Escuela y Mediadores Del Saber. Cuclí-Cuclí ha Sido Que Las Niñas y Los Niños de Colombia Puedan Vivir Una Relación Permanente, Espontánea, Lúdica, Multilateral, Creativa y Crítica Con el Conocimiento, Incorporando a Docentes y Estudiantes a Múltiples Posibilidades de Juego y Disfrute Del Conocimiento. Con Este Libro,, Inicia la Serie Para Maestras y Maestros, Protagonistas Fundamentales de la Transformación ISBN: 9789589037553